Ficha de Leitura e Estudo do Texto

  Foi proposto na aula para fazermos um estudo de texto através de uma ficha de leitura, o texto foi "Projeto um minuto- o texto em outras linguagens".
 O objetivo do texto é apresentar o "projeto minuto" foi elaborado por professoras de geografia Davina Marques , e língua portuguesa Ludmila Alexandra dos Santos Sarraipa, com alunos de ensino fundamental que teve como objetivo aproximar o homem com a sociedade a fazer pensar o homem em suas relações com o mundo e através disso transformou em "filme um minuto", para a realização desse projeto foram utilizados alguns recursos, tais como, o uso do computador, câmeras digitais e ferramentas de adição, windows movie Maker.
  Nesse projeto  a utilização das tecnologias foi fundamental para que os alunos escrevessem e construíssem seu "filme", protagonizando sua própria história. para essa provocação nas aulas de geografia e português a professora estudava livros de José Saramago, ou textos de Graciliano Ramos, João Cabral e outros, o projeto teve objetivo entrelaçar a literatura, ou a inspiração que ela provoca em nós, a imagem, como forma de expressão e sua desarticulada maneira de nos tocar, e o som, que permite outras projeções para o olhar.
  Foram introduzidos alguns temas gerais como: Mar, Migração, America dos Latinos, Clima, Outros mundos, Globalização, eles discutiam os temas e os textos e a partir dai pensarem na produção do filme que os próprios alunos produziriam, ou seja, transformaram reflexões em produções em outras linguagens.
  Diante disso, vemos que existem ferramentas para trabalharmos em sala de aula, por exemplo, em aula de português, ou em outras disciplinas podemos utilizar dessa didática em textos difíceis de compreensão, fazendo com que haja nos alunos provocação para ter autonomia para escrever sua própria historia. Percebe-se que foi de suma importância a criação desse projeto, pois os autores queriam provocar uma construção que levasse ao questionamento, que abrisse múltiplos caminhos. Sabe-se que a escola é um lugar de construção e que abrange muitas áreas e o professor precisa está preparado para isso.

REFLEXÃO DA I UNIDADE

 A primeira unidade da disciplina prática pedagógica IV tivemos vários conteúdos trabalhados como: o uso das novas tecnologias na sala de aula, o desafio com o novo cenário educacional, mediação aluno professor, interatividade, ludicidade e formação do educador. Tendo como mediadora nossa querida professora Larissa.

 Sabe se que a arte de ser professor é algo muito sério e de muita responsabilidade,  o ato de ensinar requer humildade, amor, paciência, postura, criticidade, e conhecimento. Para  ajudar nessa difícil tarefa existe ferramenta que auxilia o docente, como: as TIC's na sala de aula.

 O uso das novas metodologias, fazem parte deste novo cenário. Podemos perceber a integração das novas tecnologias, mas é preciso saber utilizar de forma adequada, é necessário que haja uma contextualização entre as TIC's e os conteúdos trabalhados em sala de aula, de forma que se tem algum significado. A professor passou vídeos mostrando como trabalhar isso, nesse vídeo, ((https://youtu.be/7GbB9TtzqE0)percebe a aprendizagem, quando o monstro ensina de diferentes formas o menino até ele consegui. Em outro vídeo  (https://youtu.be/73w6Dr4iozw) percebe que não adianta as novas tecnologias na sala de aula se os professores continuarem com a mesma metodologia, pois mesmo com a chegada das TIC's a professora continuou com o tradicionalismo. Infelizmente acontece isso em algumas escolas hoje como por exemplo, muitas tem sala de informática, computadores, mas os discentes não utilizam. 

 É notório que existe uma nova escola, novos alunos, nova sociedade por isso é preciso novas demandas na educação por conta do novo cenário para isso, os professores precisam estar abertos para essas mudanças, para discutirmos esses assuntos estudamos o livro de  José Carlos Libâneo "Adeus professor, Adeus professora? novas tecnologias educacionais e profissão docente", o autor expõem suas ideias deixando claro que com esse novo cenário é preciso uma adaptação e que as ovas tecnologias não veio para substituir o lugar do professor, mas sim como uma ferramenta para que o professor de forma reflexiva seja o mediador dos conhecimentos.

 A sala de aula precisa ser um ambiente de interatividade, ou seja, a troca de conhecimentos, dos saberes, o professor precisa ter uma postura de mediação para esse conhecimento estudamos o livro de Paulo Freire "professor sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar",  o autor enfatiza a tarefa do ensinante que requer comprometimento e gosto pela profissão, ele não quis nesse título desvalorizar a figura de tia, mas sim valorizar a profissão de professor . 
 O docente necessita levar para sua sala de aula ludicidade para sistematizar esse conhecimento a professora Larissa apresentou um texto de Lucksi "Ludicidade e formação do educador," o autor traz uma reflexão sobre que tipo de professor eu quero ser, pois a sala reflete aquilo que o professor é, por exemplo, se ele é dinâmico seus alunos o serão, se suas aulas forem desanimadas sua sala também será, por isso é necessário que haja ludicidade, ele deixa bem claro a distinção a atividade lúdica e ludicidade, ou seja, quando se fala de lúdicos são fatores externos, na dimensão objetiva, aquilo que se possa observar, já a ludicidade são fatores internos, só o sujeito poderá decidir se foi ou não lúdica, pois é um estado interno.O professor precisa ter cuidado com as atividades exercidas tais como, as brincadeiras, dinâmicas e jogos,  pois se elas causarem desconfortos é porque não houve ludicidade, então nem toda brincadeira é lúdica.O professor  também precisa de cuidados com o cognitivo, o conhecimento dos conteúdos específicos, relações interpessoais que se dá nos espaços emocionais, ou seja, a forma como estabelecer esses conteúdos. O educador dar conta de levar ludicidade, para dentro da sala de aula, através das mediações, porém não dá para haver essa mediação sem as relações interpessoais e isso só acontece através da afetividade.
 Diante de tudo que estudamos é de suma importância todos esses conhecimentos, tanto para o particular do indivíduo como na profissão de docente, todos esses assuntos tem uma relação que irão contribuir pra a aprendizagem dos alunos, para isso é necessário levarmos como bagagem para dentro da sala de aula.

MAPA CONCEITUAL

Boa tarde !!
     adeus professor, adeus professora?

 A construção desse mapa conceitual foi a partir do livro de José Carlos Libâneo "adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente." na qual o autor aborda novas exigências da contemporaneidade sobre o ser professor, o mesmo destaca a importância das escolas e dos professores diante das transformações científicas e tecnológicas que vem ocorrendo.

PRÁTICA PEDAGÓGICA IV - AS TICS

  PRÁTICA PEDAGÓGICA IV

Componente Prática Pedagógica: são tendências que uma escola segue. Sabe se que educar não se limita a repassar informações ou mostrar apenas um caminho, mas é ajudar a pessoa tomar consciência de si mesmo, dos outros e da sociedade. É oferecer várias ferramentas para que a pessoa possa escolher vários caminhos. E é por meio da ação educativa que o educador expressa sua sabedoria por meio da transformação de seu conhecimento em prática.

 As práticas Pedagógicas tem como objetivos:

.Criar situações que favorecem seus alunos;

.Compreensão do planejamento como sistematizador das situações de ensino que concretizam as intenções explicitadas no projeto pedagógico/currículo;

. Reconhecimento de necessidade de formalização das decisões do planejamento no plano didático;

. Planejamento de situações de ensino para diferentes contextos, níveis e modalidades.

ESCOLAS CONECTADAS

 Tics nas escolas- Estamos em um mundo repletos de inovações tecnológicas, a cada dia novas e variadas formas de informações e comunicações invadem nossa vida e com isso faz parte da linguagem na sociedade.

 Sabe se que através do uso das tecnologias as pessoas comunicam -se, aprendem, ensinam, o espírito crítico, a criatividade, a arte e desenvolvem a cidadania. Mas mesmo com todas essas vantagens será as escolas estão conectadas com as inovações presentes? 

 Infelizmente ainda as escolas tradicionalistas e saudosistas continuam longe dessa realidade de trabalhar com o uso das tics; por isso ao invés da motivação o desânimo, ao invés do aprendizado a evasão escolar e ao invés da interação a violência.

 Sabe se que as escolas não podem fechar os olhos pra essa realidade que são os avanços tecnológicos, os tempos mudaram os alunos também, é preciso rever os conceitos, a maneira como estão passando esses conhecimentos pois como fala o educador Paulo Freire: "o aluno não é uma tábua rasa", ou seja, que o professor do irá depositar os conteúdos numa espécie de educação bancária, o que o ele precisa é abrir o caminho para o aluno se tornar um cidadão preparado para a sociedade.

 COMO UTILIZAR ESSES RECURSOS ?

  Percebe se que, não é fácil utilizar esses recursos, uma vez que as tics nas escolas para aqueles professores  mais tradicionais será uma novidade que causará resistência, é necessário que haja uma ruptura desse tradicionalismo para que novas janelas se abram. Também é de suma importância ressaltar que essas tics na sala de aula serão ferramentas e o professor o intermediador que irá mediar para o aluno, irá orientar para que tenha sucesso. 

 Diante do exposto, vemos que é tempo de uma transformação, é tempo de uma nova escola, é tempo de apresentar novas competências, para a sociedade da informação e conexão é tempo de refletir sobre as mudanças de atitudes e competência entre educação e comunicação, é tempo de explorar as diferentes linguagens.